三大课程理论流派包括李约瑟的学科集中理论、泰勒的科学管理理论和泰勒的人本主义理论。
学科集中理论集中在知识的传授和学习上，强调对知识的选择、组织和传递。
人本主义理论强调人与教学之间的互动关系，注重学生的个性和需求。对于优缺点而言，学科集中理论能够传授最新的知识，但可能会过度强调纯粹的学科知识。
科学管理理论可以提高产品生产效率，但可能会忽略工人的需求和个性。
人本主义理论注重学生的需求，但可能会忽略教学内容的重要性。
三大证据是指经过科学验证、逐步积累的证据，其中包括观察证据、实验证据和理论证据。
观察证据是指人们对自然现象的观察和记录，实验证据是指人们通过实验验证假说的真实性，理论证据是指用科学理论解释观察和实验结果的过程。这些证据不断积累，构成了人类对自然世界的认知和理解，也为科学的进步提供了基础和动力。通过三大证据，人们可以更加科学地理解和解释自然现象，推动科学技术的进一步发展。
教育领域中常见的三大课程理论流派包括进化论、行为主义和认知主义。
进化论把学习看作是进化过程中特定物种的适应性反应，比较注重启发学生的自我发展和主动学习。
而行为主义侧重对学习条件的分析、强化和刺激，认为行为是对环境刺激的呈现。
认知主义重视学生思维中的观念和结构，致力于发展学生的认知能力和智力。三大理论在教育实践中各自具有优缺点，因此权衡学校/教师的教育目标、教学环境、学生特征等因素，根据实际情况选择合适的理论流派更为重要。